谁伤害儿童的创意？ 广州华南师范大学美学研究生李小钒
有「Copy」，冇「创意」
承认儿童有绘画的本能，早已成为教育上不可争的定论。儿童对四周事物的观察力，表达能力，运用工具从事造型的表达及用色的情感，往往是随着身心两方面的成长，而逐渐发展，逐渐改变的。但现时大多数的父母无不希望孩子具备十八般武艺不可的通才儿童而费尽心思，美术也是不可或缺的「武艺」之一！关键不在于用意的不对，而是父母将电视上流行的卡通人物造型当作家庭美术教本，提供儿童模仿，儿童也被这些有趣造型，样子可爱的卡通人物深深的吸引住，而爱上这些卡通人物，一定程度上对儿童的创造力有极大影响。电视上流行的卡通人物，带领着儿童的潮流，不论卡通片的主题曲或人物造型描绘，儿童往往唱得纯熟，画得得心应手维妙维肖。不过我们先看看，市场上的卡通人物常是「创作的完成品」，一家公司的创作结果，正因为卡通人物通常有创作的完整性，而使得儿童极为喜欢甚至着迷，若大人时常鼓励儿童模仿别人的完成品，会使儿童习惯性先有答案再去创作，于是创作的意义就完全失去，并且儿童在大人的鼓励与称赞下，常会陶醉在模仿文化中而不自知，这就种下了长大后，习惯「Copy」别人的种子。在儿童刚接触画画时，抓住儿童的手模仿卡通人物，会让小朋友误认为这就是画画的行为，将会对儿童未来的创作造成极大的概念混淆。
画得「像」，并不表示画得「好」
父母常常会受不了儿童的涂鸦，而帮儿童画出父母心目中的图画来，告诉儿童这样才是美的，儿童会误以为那就是一种表达美的符号，久而久之会习惯于大人告知象征式图形的表现方式。所以当儿童画出的房子形状、池塘等都与他们父母30年前画的图案一模一样，这就说明了父母已架构了儿童自己小时候的绘画语言，不是儿童自己经过观察、发现所作出的作品。在甚么画题下，如果你的儿童画画时右上角一定出现太阳，每次画的家是一个三角形加一个正方形的平房，再加2个窗子1个门口，附近有小小池塘或篱笆，还种植着长满了苹果的大树，人物表现游玩等等。这表示绘画已变成固定的逻辑架构方式，这是对儿童将来创意的最大伤害。
儿童到儿童前期﹝小学低年级﹞其特征能对世界有所注意、富有想象力，形体概念的形成。但被大人架构出来的图画就变得失去创意和想象力了。
到儿童中后期﹝小学中、高年级﹞开始社会化，群体阶段，写实的萌芽。儿童期阶段特质是想象与心理卫生时期，想象、印象表现以及大体观察表现占大部分；另一方面从装饰或游戏活动进入简易的视觉传达、结构与机能的学习部分，都是跟着其身心的发展而累进。但此时期如果儿童再没得到美术老师的审美引导，火柴人，火柴鸟的造型概念依然存在，规范了儿童的造型表现手法。
所以为了培养儿童情感陶治与完美人格，家长施教应注意下列几点：
1. 美的概念不只是在教室中，它也存在于生活里。平日有空，家长应多带小朋友到郊外欣赏大自然的美景，呼吸新鲜空气使身心健康。也可多行到艺术博物馆或各类型展览厅，藉观赏优秀作品以提升对美的鉴赏，进而在欣赏的过程中得到视觉的刺激，使儿童在审美领域上有更无限量的陶冶。
2. 透过日常生活随手可得的教材，培养想象力。诸如家里任一角，一部电视，一个玩具或窗外不同时间的景色，不论天气是晴天、阴天，白天或黑夜都可以是美育的好教材。
3. 「儿童画」是儿童的心灵之声﹝不可用成人语汇污染之﹞，所以在儿童画画时要尊重儿童的涂鸦自由。画得「像」，并不表示画得「好」；用「引导」代替「示范」教法，以免扼杀儿童的原创活力。
14 years ago